CARA MUDAH MATEMATIKA

Animasi Media Pembelajaran Untuk menemukan sebuah media pembelajaran, anda memerlukan berbagai macam kata kunci untuk mencarinya di search engine, seperti Google, Yahoo. dan lainnya, kata kunci tesebut diantaranya adalah ” Media Pembelajaran Online, Download Media Pembelajaran, Media Pembelajaran Flash, Flash Macromedia, Download Media Pembelajaran Macrmodia Flsh interaktif, Media Pembelajaran, Langkah langkah Membuat Media Pembelajaran, Media Pembelajaran Power Point, Download Media Belajar, Download Media Belajar IPS, IPA, Matematika, SD, Sekolah Dasar, Kelas VI, V, IV, III, II, I, 6 5 4 3 2 1, Macromedia Flash Sebagai Media Belajar dan Pembelajaran, Contoh Media Pembelajaran, Media Pembelajaran SD Flash, Media Belajar Multimedia, Media Belajar berbasis Teknologi, Media belajar Elektronik “. Beberapa diantaranya adalah hanya berupa penjelasan tentang penggunaan media atau sejeninya, namun ada juga yang sengaja iseng membuat kata kunci tanpa ada “bendanya”.Download

BELAJAR MUDAH MATEMATIKA

Untuk menemukan sebuah media pembelajaran, anda memerlukan berbagai macam kata kunci untuk mencarinya di search engine, seperti Google, Yahoo. dan lainnya, kata kunci tesebut diantaranya adalah

” Media Pembelajaran Online, Download Media Pembelajaran, Media Pembelajaran Flash, Flash Macromedia, Download Media Pembelajaran Macrmodia Flash interaktif, Media Pembelajaran, Langkah langkah Membuat Media Pembelajaran, Media Pembelajaran Power Point, Download Media Belajar, Download Media Belajar IPS, IPA, Matematika, SD,  Download DISINI...!!!

Cara Mudah Belajar Metemetika

“Bagaimana cara belajar matematika yang benar?”
“Download disini”

CONTOH RPP BERKARAKTER MATEMATIKA LINGKARAN

RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Satuan Tingkat  Pendidikan                :  SMA NEGERI 14 MEDAN

Mata Pelajaran                                    :  Matematika

Kelas / Semester                                  :  VIII / 2 (genap)

Materi                                                  :  LINGKARAN

Alokasi Waktu                                    :  2 x 45 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi :    Menentukan unsur, bagian lingkaran, serta ukurannya.

I.Kompetensi Dasar  :     Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.

II. Indikator   :               

a.       Kognitif :             

1.   Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring, dan temberang.

a.       Afektif :

1.      karaker

a.       Dapat dipercaya (K1)

b.      Menghargai  (K2)

c.       Tanggung jawab individu (K3)

d.      Tanggung jawab sosial (K4)

e.       Adil (k5)

f.       Disiplin (Discipline) (K6)

g.      Rasa hormat dan perhatian (respect) (K7)

h.      Tekun (diligence) (K8)

2.      Keterampilan sosial

a.       Bertanya

b.      Memberi ide atau pendapat

c.       Menjadi pendengar yang baik

d.      Kerja sama

III. Tujuan Pembelajaran :

a.       Kognitif

1.      Setelah guru memberikan penjelaskan tentang unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, dan tembereng. Pada akhir pembelajaran siswa dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring, dan tembereng.

b.      Afektif

1.      Karakter

Terlibat dalam proses belajar  mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan  melakukan penilain diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter:

1.      Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya. Diantaranya siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain.

2.      Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai. Diantaranya siswa memerlukan teman/ guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, dan tidak pernah mempermalukan teman/guru.

3.      Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter  tanggung  jawab dan disiplin. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya.

4.      Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter adil. Diantaranya siswa tidak pernah curang, menyontek hasil kerj siswa/kelompak lain, bermain/berbuat berdasarkan aturan, dan tidak pernah mengambil keuntungan dari orang lain.

5.      Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya siswa peka terhadap perasaan orang lain, dan mencoba untuk membantu siswa/guru yang membutuhkan.

2.      Keterampilan sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan keterampilan sosial.

1.      Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik.

2.      Dalam proses pembelajaran, dikelas, siswa dapat bekerja sama dalam menyaelesaikan tugas.

IV. Model Pembelajaran :

       Model pembelajaran : CTL (Center Teacher Learning) yaitu model pembelajaran yang berpusat pada guru

V. Alat/ Bahan :

     -Laptop

    - LCD

    - Alat tulis

VI. Materi pembelajaran :

  

 LINGKARAN :

1.      Unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring, dan tembereng.

VII. Proses Belajar Mengajar

A.    Pendahuluan (± 15 menit)

NO	Kegiatan	Karakter/keterampilan Sosial	Keterlaksanaan (Terlaksana/Tidak)	Sarana perbaikan
1. 2. 3.	Apersepsi; Guru mengabsen Guru mengulas atau bertanya kembali tentang materi yang telah diajarkan. Guru memotivasi atau mempokuskan siswa pada pembelajaran yang akan diajarkan dengan bertanya apa itu “Lingkaran” Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan garis-garis besar kegiatan pimbelajaran kooperatif (Fase 1).	Agar siswa dapat berfikir dan berusaha untuk mengingat serta, bagi siswa yang tidak ingat akan terdorong untuk belajar agar ketika ditanya bisa menjawab. Dalam kegiatan ini siswa dapat berpikir dan memberi pendapatnya masing-masing. Dalam kegiatan ini, siswa dapat menjadi pendengar yang baik, menghargai dan peduli terhadap orang lain.

B.     Kegiatan Inti (± 60 menit)

No	Kegiatan	Karakter/ keterampilan sosial	Keterlaksanaan (Terlaksan/Tidak)	Sarana perbaikan
1 2. 3.	Guru menyampaikan inpormasi tentang pokok-pokok materi yang akan dipelajari, (fase 2). Guru memberikan beberapa contoh dari materi yang telah disampaikan, serta meminta beberapa siswa untuk maju kedepan mengerjakan conoh soal yang diberikan guru (fase 3). Guru memberikan soal  (Lingkaran) dan dikumpul dalam waktu yang ditentukan guru dan hanya 5 orang yang pertama yang diterima dan mendapat (hadiah) nilai plus benar .	Dalam kegiatan ini siswa dapat menjadi pendengar yang baik, aktif bertanya, mengharagai, dan peduli terhadap orang lain. Dengan kegiatan ini, siswa dilatihkan untuk dapat memahami dan mengingat inti-inti materi serta aktif bertanya. Dengan kegiatan ini, siswa dilatih untuk belajar aktif dan berfikir cepat dalam menjawab soal, karena dalam menjawabnya diberi waktu yang singkat.

 

C.    Penutup (± 15 menit)

No	Kegiatan	Karakter/Keterampilan Sosial	Keterlaksanaan (Terlaksana/Tidak)	Saran perbaikan
1. 2.	Siswa didorong untuk membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari (fase 5). Siswa diberikan soal sebagai tugas untuk dikerjakan dirumah. (fase 6)	Dengan kegiatan ini, siswa dilatihkan untuk berani berpendapat, menghargai orang lain, serta bertanggung jawab secara individu. Dengan mengerjakan tugas, siswa dilatih untuk bertanggung jawab secara individu dan sosial serta dapat dipercaya.

VIII. Sumber Pembelaran

   1. Buku paket.

    2.LKS

    3.Buku refrensi lain.

IX. Penilain :

Indikator pencapaian kompetensi	Penilaian
	Teknik penilaian	Bentuk instrumen	Instrumen/ soal
Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring, dan tembereng.	Tes tertulis	Tes uraian	1.      Perhatikan lingkaran pada gambar di bawah. Nyatakan pernyataan-pernyataan berikut benar atau salah. F D E C B A O a.       . b.      Garis OB adalah apotema. c.       adalah tali busur yang tepanjang pada lingkaran tersebut. d.      Daerah yang di batasi oleh tali busur EF dan busur EF disebut juring. e.       Daerah yang dibatasi oleh jari-jari OC dan OD serta tali busur CD disebut tembereng. 2.      Dengan menggunakan jangka dan busur derajat, buatlah lingkaran dengan jari-jari . Pada lingkaaran tersebut , buatlah diameter, jari-jari, tali busur dan apotemanya. 3.      O B A E C F D Perhatikan gambar di atas. Sebutkan unsur-unsur pada lingkaran tersebut.

NO	KUNCI JAWABAN	SKOR
1.	a.       B b.      S c.       B d.      B e.       S	10 10
	A Jumlah	20
2.	O E F B D C Diameter = AC Jari-jari = OA, OB, dan OC Tali Busur = ED Apotema = OF	7,5 7,5
	Jumlah	15
3.	Jari-jari = OA, OB, dan OC Busur Lingkaran = AB, AC, AD, AE, BE, BD, BC, CD, CE, DE Tali Busur = DE Diameter = BC Juring = AOB, AOC Tembereng = DE Apotema = OF	7,5 7,5
	Jumlah	15

SKALA PENILAIAN

Skor	Nilai
	Angka	Sikap
≤ 20	40	D
21≤30	60	C
31≤40	80	B
41≤50	90	A

  Mengetahui,                                                                                 MEDAN, 24februari                                                                                                                                     Kepala SMA N 14                                                                       Guru Mapel Matematika.         

  (.............................)                                                                              ( syafrizal kennedy)

         NIP/NIK                                                                                                         NIP/NIK